最新！贵阳禁止将整张试卷或教辅资料作为作业(3)

建议3

学科组要定期开展作业专题研究，引领教师提升学科作业设计、布置、分析与反馈能力；年级组要对各学科作业进行统筹调控，可以设计网上共享表格，以班级为单位，各学科提前一天上报作业安排。

建议4

建议3中以年级组为单位的作业安排，应由班主任根据本班学生情况再次统筹协调增减，确保各学科作业质量，也确保作业总量每天校外时间不超过60分钟。班主任统筹全天作业后，应及时向任课老师和学生及家长公布当天作业。

为实现“双减”后，达到1年内义务教育阶段学生作业负担有效减轻、3年内学校作业管理水平提升成效显著，学生、家长对解决学生过重作业负担问题的满意度明显提升的目标。各级教研都要围绕作业质量的“减负提质”进行。区市级的下校视导、教研活动也主要围绕“作业质量的提升”进行。

贵阳市初中学校作业管理实施指导意见

为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（中办发〔2021〕40号）、教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）和《贵阳市义务教育学校作业管理指南》的相关精神，结合贵阳贵安教育实际，特制订《贵阳市初中学校作业管理实施指导意见》。

一、总体目标

（一）健全校本作业管理制度

充分发挥学校育人的主渠道作用，各学校在本意见颁布后立刻启动制定《校本作业管理制度》并在全校范围内广泛征求意见，修改定稿后迅速推进实施。《校本作业管理制度》应包括：职责单位、具体措施、实施保障（包括考核方法、奖惩措施等）要素。各区（市、县）教育行政部门要尽快实施督导，并将督导检查结果纳入学校年度目标考核；各区（市、县）教研部门要对各初中学校进行指导，确保校本作业管理制度能有效实施。

（二）强化作业管理制度的效能

各学校要强力推进《校本作业管理制度》的实施，并作为教学常规管理的重要内容，做好作业管理制度的宣传、培训、指导工作，统一全体教师、家长的共识，提高教师责任意识、质量意识，消除家长对“双减”片面认识带来的过度焦虑。督促教务部门对全校作业管理制度实施的监管、评价，加大学科教研组、年级组对作业质量的管理力度，发挥班主任的班级日作业统筹协调作用，确保学校的作业管理实现有序、规范、高水平的目标。

（三）促进学生全面健康发展

校本作业管理制度的实施，根本目的在于提高作业水平，转变对作业功能、作业布置、指导、评价方法的错误认识，消除低效、低质作业给学生学习造成的误导和负担，为学生能高效学习、全面健康发展争取更多时间和空间。切实解决当前部分学校对作业管理重视度不高、不规范、无依据及作业“量多、效低”的问题，实现1年内义务教育阶段学生作业负担有效减轻、3年内学校作业管理水平提升成效显著，学生、家长对解决学生过重作业负担问题的满意度明显提升的目标。

（四）促进教师专业发展

引导教师深入理解教育规律、树立正确的育人观，潜心研究学情，钻研教材、理解课标，设计高质量的作业，提高专业水平，理解“减”与“增”，“堵”与“疏”，“破”与“立”等关系，理性思考提高课堂教学效率的有效方法，理解教育的本质是立德树人，不是应试竞争的“跑马场”，从根本上守住儿童身心健康和人格健全的底线，以具体的行动回归和践行教育的初心使命。

二、具体要求

（一）控制作业数量及时间

各学科每周的作业次数不得超过国家课程计划规定的周课时数，各学科每周作业时长按照《贵阳市基础教育课程改革义务教育课程计划》规定的课时占比进行测算，各学科每周书面作业次数及参考时长具体分配如下表：

原则上建议综合实践、信息技术不布置课外书面作业。

（二）提高作业设计质量

1. 依据课程标准设计高质量作业。作业设计要严格依据课程标准，发挥学科育人价值，以培养学生学科核心素养为目标。对于教材、教辅资料上的习题，教师要在深入研究、认真解答后，再遴选出针对性强、有延展潜质、质量较高的习题；对于教师自主设计的作业，要充分关注课程标准、学科核心素养、知识的拓展及创新等要素。注重作业设计的规范性，不得随意低于学科课程标准要求，更不得随意拔高学段和学科的教学要求，不得加快教学进度、提前教学，布置超标超量超前的作业。作业设计应结合教学活动、教学内容，有助于学生深刻理解所学内容，进而理解知识，增长技能，培育核心素养，禁止将整张试卷或教辅资料作为作业。

文章来源：《试题与研究》 网址: http://www.styyjzz.cn/zonghexinwen/2022/0401/2041.html