中等教育论文_基于数学核心素养的青岛市中考数

文章目录

摘要

abstract

第一章 绪论

1.1 研究背景

1.2 研究意义

1.3 研究方法

    1.3.1 文献分析法

    1.3.2 比较分析法

    1.3.3 统计分析法

第二章 文献综述

2.1 相关概念界定

    2.1.1 中考

    2.1.2 数学核心素养

2.2 研究现状

    2.2.1 中考数学试题的研究现状

    2.2.2 数学核心素养的研究现状

    2.2.3 对已有文献的评价与分析

第三章 2016-2020 年青岛市中考数学试题核心素养分析

3.1 试题结构分析

    3.1.1 题型、题量及分值比例分析

    3.1.2 客观题和主观题分析

3.2 试题各类题型数学核心素养的相关分析

    3.2.1 “选择题”核心素养的考查分析

    3.2.2 “填空题”核心素养的考查分析

    3.2.3 “作图题”核心素养的考查分析

    3.2.4 “解答题”核心素养的考查分析

3.3 近五年数学试题数学核心素养的分值变化

第四章 基于数学核心素养的试题测评分析

4.1 测量框架和评价指标体系

4.2 评价指标体系原则及题目实例分析

    4.2.1 评价指标体系原则

    4.2.2 典型例题赋值分析

4.3 测量结果及分析

    4.3.1 测量结果

    4.3.2 数学核心素养分布分析

    4.3.3 数学核心素养水平分析

第五章 结论与建议

5.1 研究结论

    5.1.1 各类题型核心素养考查分布情况的结论

    5.1.2 数学核心素养水平测评结论

5.2 建议

    5.2.1 对命题者的建议

    5.2.2 对教学的建议

参考文献

附录

致谢

文章摘要:中考是初中结业考试,也是高中的升学考试,是对学生基础教育阶段的重要评价,因此,研究中考试题对中考命题和教师教学都具有重要意义.本文研究对象为2016-2020年青岛市中考数学试题,利用比较分析法、文献分析法及统计分析法对试卷进行结构分析,再从核心素养的角度对试题中各类题型进行分析,最后根据喻平的数学核心素养评价框架对试题进行数学核心素养测评,得出以下结论:1.试题重视对核心素养的考查,不同类型的题目对核心素养考查的情况有所不同.“选择题”核心素养总体考查类型全面,单个题目中考查较为单一;“填空题”中核心素养考查类型不够全面;“作图题”注重单个核心素养的考查;“解答题”注重多个核心素养的综合考查.2.2016-2020年青岛市中考数学试题对核心素养考查的比重不同.其中,“直观想象”、“数学运算”、逻辑推理”比重最高,“数据分析”、“数学抽象”比重一般,“数学建模”比重最低.近五年青岛市中考数学试题数学核心素养的分布整体呈现出较为稳定的趋势.3.数学核心素养在三种知识水平上设置合理.其中,知识理解占比40%、知识迁移占比40%、知识创新占比20%,符合中考作为结业考试的基础要求,同时满足中考作为升学考试的选拔要求.由此可见,青岛市中考数学试题命题在考查数学核心素养方面已形成较为规范的体系.文章最后结合研究结果对青岛市中考命题和教师教学提出建议:命题者在命题时要更注重灵活性;教师在引导学生加强基础知识掌握,培养核心素养的同时,又要注重提升学生的数学能力和应用意识.

文章关键词:

论文DOI:10.27262/d.cnki.gqdau.2021.001330

论文分类号:G633.6

文章来源：《试题与研究》 网址: http://www.styyjzz.cn/qikandaodu/2022/0204/2025.html