中等教育论文_基于学科核心素养的高考化学实验(2)-试题与研究

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中等教育论文_基于学科核心素养的高考化学实验(2)

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6.2 研究不足

参考文献

附录1

附录2

附录3

附录4

致谢

文章摘要:随国家确立“立德树人”教育根本任务,核心素养应运而生,成为教育界关注重心。“高考”在我国教育中的地位较高,是国家选拔人才的依据,高考试题的研究能很好发挥高考的选拔功能。近年来高考化学实验试题有围绕学科核心素养展开的趋势,高考成了核心素养考查的阵地。研究高考化学实验试题不仅能反馈核心素养的落实,还能指导实验的复习与教学,引起教师对学科核心素养的重视,其重要性不言而喻。本研究采用文献检索法、问卷调查法、访谈调查法、案例分析法及统计分析法,围绕学科核心素养对2018-2020年的全国高考化学实验试题展开研究。首先通过文献检索明确课题的绪论,包含研究背景、现状及理论依据、目的与意义、思路与方法等;其次通过问卷调查了解教师对核心素养的认识现状和学生在高考实验试题中存在的困难,结合访谈了解教师对高考化学试题的了解情况及教师对学生在实验试题中存在难点的知晓情况。得出教师对核心素养的认识都不够深刻和高中生在实验综合题存在困难,为研究提供了现实材料。再次基于学科核心素养的试题分析框架统计得出这三年实验试题的学科内容、考查情境、呈现方式、分值及比重、试题考查的特点和真实案例分析。然后根据确立的核心素养维度的评价指标,运用SEC一致性模型分别统计宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任五个维度素养与高考化学实验试题的一致性,得出各个素养维度在实验试题的分布都不均衡,一致性方面在统计学意义上总体不具备显著的一致性。最后根据上述研究提出化学实验教学的复习建议。归纳本文的结论与不足,并提出展望。希望教师积极实施核心素养的教学,为核心素养的落实添砖加瓦。

文章关键词:

论文DOI:10.27684/d.cnki.gxndx.2021.003671

论文分类号:G633.8

文章来源：《试题与研究》网址: http://www.styyjzz.cn/qikandaodu/2022/0324/2039.html