中等教育论文_基于高考评价体系的2021年

文章目录

中文摘要

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第1章 绪论

1.1 研究背景

    1.1.1 全国新高考的大背景

    1.1.2 2021年高考化学试题的变化

1.2 研究现状

1.3 研究内容

1.4 研究目的及意义

1.5 研究方法

    1.5.1 文献研究法

    1.5.2 比较研究法

第2章 相关概念界定及理论基础

2.1 概念界定

    2.1.1 中国高考评价体系

    2.1.2 学业质量水平

    2.1.3 学业水平选择性考试

2.2 理论基础

    2.2.1 素质教育理论

    2.2.2 化学学科核心素养

第3章 全国乙卷与湖南、河北省高考化学试题比较分析

3.1 全国乙卷与湖南、河北省试题结构分析

    3.1.1 试题结构统计

    3.1.2 试题结构比较分析

3.2 全国乙卷与湖南、河北省试题必备知识分析

    3.2.1 高中化学必备知识内容编码

    3.2.2 高考试题必备知识分类

    3.2.3 高考试题必备知识统计分析

3.3 高考试题学科素养、关键能力、考查要求维度分析

    3.3.1 化学学科核心素养水平及学业质量水平编码

    3.3.2 高考试题学科素养、关键能力、考查要求维度统计

    3.3.3 高考试题核心素养、关键能力、考查要求维度特点分析

3.4 2021年高考化学典型试题分析

    3.4.1 全国乙卷第七题

    3.4.2 全国乙卷第八题

    3.4.3 湖南卷第十题

    3.4.4 河北卷第十三题

    3.4.5 湖南卷第十五题

第4章 基于高考评价体系的化学试题分析

4.1 核心功能

4.2 考查内容

    4.2.1 核心价值

    4.2.2 学科素养

    4.2.3 必备知识

    4.2.4 关键能力

4.3 考查要求

4.4 试卷命题特点

    4.4.1 合理选用真实情境,充分体现高考核心功能

    4.4.2 着力考查核心素养,紧扣落实高考考查内容

    4.4.3 精心编制实际问题,全面兼顾高考考查要求

第5章 总结与展望

5.1 研究总结

5.2 展望

参考文献

附录1

附录2

致谢

文章摘要:2014年起国家实行了新一轮的课程改革,新高考政策正式实施。此后各省市的高考改革相继展开,2021年高考改革也过渡到了新时期,高考化学试题发生了变化,试题的研究也成为了化学教学改革的“风向标”,其研究成果对一线教师的教学工作具有十分重要的意义。本研究选取2021年全国乙卷和湖南、河北省的学业水平选择性考试化学试题为研究对象,基于中国高考评价体系和课程标准的相关内容,对三套化学试题进行横向比较分析。主要从试题结构、试题情境、试题呈现方式、考查内容、考查要求五个大的方面进行整体分析统计的基础上,逐级进行了分类比较并详细研究了试题的命题方式。最后从“一核四层四翼”入手进行整体归纳分析,总结试卷命题特点,提出相应的命题参考建议以及教师教学建议。研究表明:在试题结构上,湖南、河北卷增加了不定项选择题,题目数量和全国乙卷不同,分值在必做题上的分配也不同;其次在考查内容上全国乙卷和湖南、河北卷的必备知识、关键能力、学科素养各部分考查比例都有明显区别;最后考查要求上,试题命制都是综合各地的实际考情规划了试题难度,以此使考试更有公平性。基于“一核四层四翼”的评价体系,研究总结出以下3条试题研究的特点:合理选用真实情境,充分体现高考核心功能;着力考查核心素养,紧扣落实高考考查内容;精心编制实际问题,全面兼顾高考考查要求。针对2021年这三套试题特点提出3条命题参考建议:第一,以课标中的命题原则为依据,精选试题情境、设计实际问题、考查必备知识;第二,以评价体系中的核心功能——立德树人、服务选才、引导教学为命题总方向;第三,以评价体系中的考查内容——核心价值、学科素养、关键能力、必备知识为命题理念;第四,以评价体系中的考查要求——基础性、综合性、应用性、创新性为命题难度层次区分。通过对三套试题各个角度的分析以及研究得出的结论,希望能对下一轮落实新高考政策省份的命题提供一些建议;对于一线教师而言,对他们的试题研究和教学工作,也具有借鉴意义。

文章来源：《试题与研究》 网址: http://www.styyjzz.cn/qikandaodu/2022/0928/2096.html