考试院专家解析北京市2022年普通高中学业水平等

试题通过设置综合性、开放性与探究性的任务,要求考生面对真实复杂问题,既能够开展层层递进的推理分析,科学思考,又能够开展既灵活发散又严谨审辨的创新性思考,倡导考生探求真理,勇于创新。如第21题,随每个小题逐步深入,先要求考生在表达载体构建过程中提取、分析复杂的题目信息,进而用于设计转基因鱼的制备方案,随后要求考生将生物学问题与工程实践相结合,综合考虑技术应用的安全性,体现了科学、技术、工程、社会共融的教育理念。

2.依托科学研究文献,启迪考生“像科学家一样思考”

提高科学思维和科学探究素养不仅是全面培养学科核心素养的关键,而且是考生终身发展的基石。生物试卷坚持精选来自国际学术前沿的研究成果,启迪考生像科学家一样思考,充分展现首都考生的创新精神、实践能力和思维品质。例如,第17(3)、(5)题,要求提供支持实验结论的证据,培养证据意识。第18(4)题,考查基于科学思维对所给实验方案作出科学评价。第21(3)题,要求考生创新性提出确保生物安全的转基因产品的研发思路。

试卷既是测评考生学业水平的基本工具,也是落实立德树人的重要载体。通过选取社会实践类素材,引导考生在健康生活、生态文明建设、农业生产等方面积极思考,促进形成主动履行义务、勇于承担使命的责任意识,发挥试卷的育人功能。

1.体现新教材新元素,引导教学回归教材用活教材

试卷坚持倡导全面发展,培养健康生活意识,远离不良生活习惯。如,第7题,以北京冬奥会为背景,通过让考生比较高山滑雪集训前后受训者代谢指标的明显变化,引导考生感受体育锻炼的重要性,倡导积极锻炼、增强体魄。第14题,通过对比吸烟和不吸烟人群血浆中有害物质的差异,明确提示“吸烟有害健康”,引导考生宣传和践行健康的生活理念。

促素养全面发展,育国家担当之才

1.要求对所学实验做深悟透,倡导考生“做真实验、真做实验”

试卷延续北京独有的试题风格,坚持命制考查教学实验的试题,坚持命制综合性、开放性和探究性试题,坚持命制材料学习型试题,勾勒出生命科学鲜明的自然科学属性。

一、发挥学科育人功能,强化责任担当意识

三、延续北京试题风格,凸显学科鲜明特色

“绿水青山就是金山银山”,试题选用生态环保素材,激发考生热爱祖国青山绿水,建设美丽家乡的情感,积极投身生态文明建设。如第15题,以在京新建立的国家植物园为背景,引导考生运用生物多样性及易地保护知识,思考如何参与生态保护。第21题,在引导考生关注环境中雌激素污染监测与治理的同时,树立生物安全意识。

1.重视实践应用,强调知行合一,引导考生关心社会实际问题

试题基于教材内容适当延伸,选取经典科学实验灵活设问,考查内容源于教材,设问方式有别于教材,关注考生对主干知识的深入理解和灵活应用,旨在引导提高课堂学习质量,淡化机械记忆,避免盲目“刷题”,助力“双减”政策落地。试卷大多数选择题和各道非选择题的基础性设问,均考查对教材主干内容的理解和运用。如第4题,以科学史上基因定位于染色体的经典实验为情境,考查对减数分裂与配子形成的理解。第16题,以科学史中的经典研究为情境,考查分泌蛋白与细胞分泌机制的相关知识。第17题,基于真实研究,巧妙考查教材中植物激素的基本概念。

3.围绕主干知识灵活设问,摒弃“机械刷题”助力“双减”

高质量、多样化的试题情境是准确评价核心素养的必要前提。通过精心选取意涵丰富的试题情境,设置难度递进的试题任务,精细全面地考查核心素养,积极发挥教学导向功能。

今年是使用新教材后的首考,多道试题将源自新教材的内容作为情境,体现对新教材中“新元素”的考查,引导教学用好教材用活教材,注重对主干知识和大概念的掌握。如第7题,以天安门广场盆栽花卉的花期调控为情境,考查多种因素对植物生命活动的调节作用。第10题,以免疫系统清除金黄色葡萄球菌感染为情境,考查免疫系统的三大基本功能。

2022年生物试卷的命制始终牢记为党育人、为国育才使命,紧紧围绕“立德树人、服务选才、引导教学”核心功能,坚持北京命题理念,树立“四个自信”,倡导全面发展。试卷在延续生物学科“创设真情境、考查真思维、外显真品质、评价真素养”命题特色的基础上,更加突出对新课标与新教材内涵的准确把握,更加突出对考生实践能力、创新思维和社会责任的关注。试卷兼顾疫情对学情的影响以及人才选拔的需要,符合国家对高中阶段人才培养的精神。具体特点如下:

文章来源：《试题与研究》 网址: http://www.styyjzz.cn/zonghexinwen/2022/0612/2079.html