2021年秋五年级数学第二单元测试卷，数学名师精

五年级数学上册第二单元主要学习了确定位置，旨在让学生明白确定一个物体的位置，一般要用两个数，它们的顺序不同，表示的位置不同。这种表示方法，在数学书上称之为“数对”。用数对表示物体位置时，一般先表示第几列，再表示第几行，比如数对（3，4）表示第3列，第4行。数对是学生学习直角坐标系的基础，一般而言，数对（a，b）表示横坐标和纵坐标，横坐标用x表示，纵坐标用y表示，这个内容到初中会深入地学习，这里不做过多的讲解。

虽然可以用“数对”来表示位置，其内容简单、明了，学生容易掌握，但从历年的考试当中发现，部分学生因为知识掌握不牢固，答题方法和经验的不足，导致失分严重。

为了更好地巩固学生的数对知识，提高答题能力。下面，胡老师给大家分享了人教版小学五年级数学上册第二单元测试卷，这份试卷题目新颖，题量较多，题型多样，注重学生独立思考，培养学生的数学思维。试题从多方面检测和考察学生对知识的综合应用，是一份具有挑战性和创新性的测试卷，值得大家收藏研究和练习，试题如下：

这份试卷注重知识的迁移、类推，在答题过程中牢牢抓住知识的核心，突出重点，突破难点。学生在掌握了“数对中前一个数表示列，后一个数表示行的知识”后，这份试卷的多数题目就可以迅速写出答案。

比如第一大题填空题的第2小题，这道题直接考察了数对的含义和概念。而第3到第5小题，则通过变化条件、信息等形式要求学生善于分析，结合知识选择合适的答题方法。

当然，作为教师，在授课过程中更要让学生明白“列”和“行”的意思，“列”表示从左往右数，“行”从下往上数，这样的授课便于学生答题。比如第3小题的“豆”在第2列，第4行，因此，“豆”用数对（2，4）表示。

当学生能够根据知识正确答题，不仅激发了学生的学习兴趣，还增强了学生的自信心，让学生享受到了数学的乐趣。

结合数对的知识，这份试卷的多数题目就变得简单了。然而，有些题目难度还比较大，旨在检测学生数形结合的能力，以及数学思维的启发。比如填空题最后一小题，“小军坐在第5列，第6行的位置，所以用数对（5，6）表示”，但要求出他前一个位置，就需要学生学会画图，根据数形结合可知他前一个位置是（5，5），往他后面数第二个位置用数对表示为（5，8）。

这样有方法、有技巧的学习，让学生在短时间内提高了数学成绩，也让学生在做题中感受到了数学知识的力量，它能给学生带来快乐和成就感。

总得来说，这份试卷题型很多，虽然看似简单，但能考满分的学生并不多。究其原因，主要有以下几方面：

1、题量大，学生在答题过程中顾此失彼，常存在漏答、不答的情况，比如第四大题操作题的第1小题，描出下列各点，从学生答卷看，有个别学生漏写的情况。

2、知识掌握不扎实，虽然多数学生明白了数对的含义，知道了数对的前一个数和后一个数分别表示列和行，但在做题过程中突然短路，写着写着就把“行”和“列”的知识混淆。好比有些学生在语文课堂上读书时，读着读着就睡着了。

“莫等闲，白了少年头，空悲切”，趁着学习的大好时光，我们要珍惜时间，好好学习，提高数学成绩。

附：参考答案

文章来源：《试题与研究》 网址: http://www.styyjzz.cn/zonghexinwen/2021/1218/1974.html